3分钟带你了解我国少儿编程的现状

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dallor 发表于 2018-1-13 09:05:32 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
“孩子的时间非常宝贵,周一至周五白天上学,晚上会上辅导课,还要写学校的作业,而且正在长身体的时候,睡眠也不能耽搁。周末除了各种辅导培训班,还有钢琴绘画等特长班。对于让孩子学习编程, 除了看他兴趣之外,还得看有没有时间精力。”这是一位家长所说,同样也代表了大部分家长的心声。
" y; u1 B/ ]1 v编程课=刚需”课
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) N! d8 }0 w4 ^$ \) ~7 v目前,中国对“好学生”和“坏学生”的区别仍是在考试成绩的好坏、上课认真听讲、听老师的话等这样显性指标上面。家长们更是对在校考试成绩视若孩子的评价标准,若孩子成绩有所下降便如临大敌,一定要采取各种辅导手段。因此,就有了我们所说的“刚需”课。
1 R& g: r& f4 ?对于编程这样的信息课,在21世纪初小编上学的时候都是要给语数外“让路”的。或许在小编上学的时候家长和学校能重视信息课,中国也能出扎克伯格呢!可毕竟是时代不同,当时的人们恐怕也很少有人想过10年后的今天,出门可以不需要带现金,只要有一部手机,就能完全满足学习生活的需要。随着人工智能的发展,再过10年,我们的生活还会发生什么样的变化,我们无法想象!但可以肯定,编程会成为人们日常工作和生活的重要语言之一。0 U) O; j; }6 w
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教育政策已经“启动”
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3 O, v% r& d9 B$ J# Q, {+ r随着智能时代的到来,10后必将成为该时代的原住民。2016年6月23日,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》的通知,将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。2017年2月6日,教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》的通知,倡导跨学科学习方式,原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程。文件中还强调“科学[Science]、技术[Technology]、工程[Engineering]、与数学[Mathematics]即STEM是一种以项目学习,问题解决为导向的课程组织方式,它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体。有利于学生创新能力的培养。”而今年的高考改革大潮中,浙江省也将信息技术加入选考科目中。1 @1 U1 K/ l. H( m7 e2 F3 _' ]/ c

8 S% o$ F4 k7 h, F* M" U少儿编程课的核心在于编程思维
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大多数中国家长对编程的学习有一个本质的误解,那就是“学编程以后就得搞IT”。但时代发展的大潮告诉我们,以后即使不做IT也要学会编程。学习编程因为这不仅是培养孩子的一种技能,还是培养孩子认识问题和解决问题的思维方式,对孩子常规学习语数外也会有所帮助。% p$ `/ z2 D" _: U: E/ ?* m
举一个简单的数学例子:有一只胖胖的蜗牛不慎掉到深20米的井中,蜗牛白天只能爬5米,因为胖,晚上还要掉2米,那么,这只可怜的胖蜗牛,到底多久能够爬出来?: J& ^1 D) h- K6 S- @  P
若用传统的线段法:线段数目代表了几天可以爬出来。通过这种过程,我们可以知道蜗牛6天可以爬出来。
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若用编程的方法:让试题场景化建立相应的公式模型,无论蜗牛如何爬都能快速求出相应的值。, x, \* ^2 }0 ?3 ?; L3 y8 W9 z
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少儿编程是人人都可以学习的零基础的编程。早在2014年,英国政府规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课程,而法国也将编程列入初等教育选修范围内。少儿编程教育在我国也逐渐受到学校和家长的重视,“编程从娃娃抓起”已经不再是一句口号。8 j, e+ i" O! O5 u3 D$ I# C
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